发展幼儿投准，单脚跳跃动作，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。 教师带领幼儿一起进行热身活动，如;模仿操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。 教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。 幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六 格，再双脚 跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回 至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再 将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先 教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极，好的幼儿，让幼 儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐， 同时，教师也要照顾到那些在活动中比 较安静的幼儿，表现不 好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能 玩法：1将参加游戏的人，分成人数相等的三个活两个小组， 第一组和第二组幼儿，每个人手拉手举起来，组成一个山洞。第 三组的幼儿就能扮小白兔。 游戏开始后，老师将小白兔集合在一起，手拉手边跳边唱。一二组扮山洞的幼儿也随着唱歌，一 会儿老师突然喊：“狼来了！狼来了！”小白兔们就一起竞相钻山 洞，一个洞只能钻一个人 ，最后有没有钻到洞的人，就要表演一 个节目。

就这样，第一组和第二组的幼儿相互调换，游戏继续进 老师把幼儿分成两组，分别站在起点线后面，听信号，老师说：“跑”各组第一名幼儿 将开始跑，一直跑到终点线，然后各组 第二名幼儿就接着跑，跑到终点线，就这样依次进行，直到最后 一名幼儿跑完，那一组幼儿最先跑完，就那一组为胜。 活动要求 发展幼儿腿部力量及动作的灵敏性，协调性，准确性，提高平衡能力。 活动内容：踢绳毽 活动方法 踢绳毽（毽子上面拴一根绳子）手持绳端，用脚的内侧，外侧或两脚交替踢毽。 一踢一接毽子（鸡毛毽）用手托毽子，轻轻上抛，用一脚内侧踢毽子，再用手接住。反复练习抛，踢，接的动作，还可以用手， 脚，面，抬平大腿等处接毽子。 连续踢毽子，用左（右）叫内侧，或外侧连续踢毽子，使毽子不落地，也可以用左右脚交替连续的踢毽子。 集体踢毽子，两人，三人或多人围成圈，交替或轮流踢毽子，使毽子不落地。 规则要求 先让幼儿个人掌握简单的，不同的绳毽子方法，然后再变换花样或进行比赛。 因地制宜制作各种不同的毽子，进行踢绳毽子游戏活动。 游戏目的：通过游戏，让幼儿练习一个跟着一个走，提高排队走能力。 游戏准备：在场地上画两条相距10~15米的平行线当作“小河” 幼儿每人一个布绳。

游戏的玩法及规则： 将幼儿分成人数相等的四组，分别组成路纵队“站在”平行线一侧。2 教师扮演“老鼠”妈妈幼儿每人腰系一根布绳（留长一 端作为老鼠的尾巴）扮演小老鼠。3 游戏前除排头小老鼠外，其 余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。4 游戏时，当小老鼠听到 老鼠妈妈说：“小老鼠，我们排队出去玩吧”时，小老鼠一个跟着 一个走向“河对岸”（另一侧的平行线）5 游戏可重复进行。 初学者为保证幼儿一个跟着一个走，可要求幼儿一定要拉住前面幼儿腰间的绳子，且走路时不要太快。 待幼儿熟悉游戏后，可让幼儿不抓绳子，一个跟着一个走，并提醒幼儿走路时抬头，挺胸。练习“跑”的游戏 游戏目的：通过游戏让幼儿练习向指定的方向跑，发展四散跑的能力。 游戏准备：1在场地上四角放上四张椅子，椅背上分别贴上红、 黄、蓝、绿、四种颜色 的汽车图片，表示这里是车库。 在场地相对的两侧画两条平行线，然后放椅子若干（与幼儿人数相等）。 游戏玩法和规则：1游戏前幼儿分成两组，手拿小汽车分别坐 在各自的椅子上2 游戏开始，教师告诉幼儿：“今天，小朋友都要 当司机，和老师一起玩一个开汽车的游戏，老师是指挥交通的警 向幼儿介绍车库和交通规则，并要求幼儿听清警察的口令，按口令要求开车。

4 教师发出口令：“小司机上班了，都去开车吧。” 听到口令后，幼儿在场地上模仿开车，在场地上四散跑，随后教 11级初教数学：张君莉 设计意图： 认识左右是中班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》 中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不 同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友 在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右， 发展幼儿的空间知觉能力。 2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位； 1、24份黏贴的图片； 2、红圆点20张（上课之前反面双面胶先撕开）； 导语：小朋友们，老师今天也非常高兴能给大家来上课，我听说我们中班的小朋友都非常聪明、能干，今天我要来考考你们。 看看你会不会被我的问题难住。 1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手） 2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流。 如：教师：来积木游戏活动，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来；来，来，来，举起你的左手来。

幼儿：我的左手举起来； 那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的 4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的 （1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。 （2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。师强调，幼儿按指令做动作：1）、 请把有红色点点的手举起来；2）请把有红色点点的右手举起来； 3）请把你的右手举起来；再次强调：我们的贴有红点点的是什么 手？（右手） 思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右 手红点点在那边呢？ 交流后师总结：站的方向不一样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手；让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自 己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样 环节一的设计意图：通过说，让幼儿从生活经验入手，说左右手分别能做哪些事，这是对左右的初步认识；通过听口令做动手的 小游戏。除了能调动幼儿的学习积极性，还能加深幼儿区别左与 右。通过自己的右手和老师的右手的比较，让幼儿正确了解站的 方向不一样，左右的方向也随之改变的道理。

1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳 朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等） 2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。 伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手 摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿?（放慢速度， 纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼 儿都对） 4、教师：有5只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。 看，谁来了。（出示六只小动物的图片。） 有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？ 环节二的设计意图：通过说，让幼儿能大胆的说出自己身体部位上的左右，能找像左右手这样的好朋友，让幼儿对左右有进一 步了解；这一环节中的听指令做动作我加大了些难度，左右混淆， 一个指令中有两个要求，如：左手拍右腿；右手摸左耳，提高幼 儿的反应能力，调动幼儿的学习积极性，从游戏中掌握左右、区 分左右；通过看图片说左右，让幼儿正确区分以自身为中心来区 分左右； 1、刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左右 边坐着谁？练说（用左右说一句话，如：我的左边有什么？或我 的右边坐着谁？） 2、请三个小朋友上来，面向大家站，区分x的左边是x，x 3、总结性提问：如果我们转变方向左右还一样吗？（四个方向转，区分左右）环节三的设计意图通过看和说让幼儿观察由于他 们的转动，事物的不同，初步体验左右的相对性，从而正确掌握 以客体为中心来区分左右。

1.利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，提高灵敏性、协调性。 2.培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。 2.教师把活动器材一长凳介绍给幼儿：长凳是用来坐的，可今天我们要用长凳做各种有趣的 3.鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法，并及时请幼儿示范自己的玩法。 爬过地道--长凳横向间隔2米左右摆成一排，从长凳下爬过。 开火下--将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩 从睦凳上迂回走过。 5.过桥游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过桥。然后从 一旁的塑料弧形积木拼成的弯曲桥上走同来。 6.将两个长凳替在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。然后从塑料弧形积小拼成的 弯曲桥上走回来。 7.教师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳的正确姿势，讲解方法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。 然后幼儿继续(本文来自： 千叶帆文摘:幼儿园积 木游戏教案)练习。 教师加强保护，尤其要注意过最高的桥幼儿的安全。(可让配班教师协助保护。

) 引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。 对能力特别强的幼儿，教师可在其过桥时把手伸在桥当中设置障碍，让他跨过。 10.对幼儿的表现作积极的评价，表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。 踢沙包是以前孩子们非常喜爱的游戏之一，在游戏过程中，既发展了孩子们的平衡协调能力，又锻炼了孩子们上下肢配合能力 等。踢沙包需要的场地小，玩具可随身携带，方便耐玩，是一项 孩子门非常喜欢的游戏，而且在游戏过程中还能培养孩子们的竞 争意识，所以我 们设计了这个游戏用于孩子们的户外活动。 1、正式游戏之前先和幼儿一起做准备活动约10分钟。 幼儿每人拿一个沙包，用手拉住沙包上面系的绳子，然后用相反位置的脚踢沙包，踢的多的小朋友即获胜。 愿意与同伴搭建主题公园1好，体验与同伴合作的乐趣。 认识公园1号的建筑美，喜欢搭建公园1 活动准备：公园1号的图片，胶粒，各种积木等。 通过谈话让幼儿园回忆公园1号是什么样的，欣赏公园1 的图片，认识公园1号的建筑美。 观察图片，提问引导幼儿了解公园1号的布局结构特点。 引导幼儿思考如何进行搭建，想一想你想搭建什么，然后进行分工。 3．幼儿学习搭建公园1号，师进行指导。 4.幼儿一起欣赏自己搭建的公园1 能与同伴团结分工合作搭建公园1号中各主体物，感受游戏 的快乐。

能用围合的方法搭建公园1号外围墙。 出示上节课搭建的公园1号照片，回忆上次发现的问题，改 进的地方，提出本次搭建的目的要求。 出示积木搭建外墙，引导幼儿沿着事先画好的长方形搭建公园1 号照片 号照片，鼓励幼儿大胆想象搭建。 提供“公园1号”布局图，幼儿分组进行搭建活动。 按着“公园一号”布局图分五组进行搭建活动，如餐厅、大厅、围墙，服装店等等 （2）鼓励幼儿想象公园1号的不同搭建。 能和同伴搭建公园1号商场的各分块建筑，喜欢搭建主题。 号的大商场图片，各种积木，胶粒等等 结合上次搭建照片，重点针对幼儿不团结、不认真，提出改进的地方。 自由交流，说说你见过的大商场是什么样的，我们可以用什么材料搭 与幼儿一定观察本次的“搭建作品”结合本次搭建，进行小结讲评。 观察与推进 能有序的分组进行公园1号的搭建，感受整体与布局的建构 喜欢搭建公园1号，体验合作的乐趣。 活动准备：新增上次搭建照片，装饰公园1号的树，各种积木， 胶粒等。 活动过程： 1.出示前三次哦搭建照片让幼儿自己说说总体的情况，那里好、哪里不好，提出改进的地方。 （2）重点引导搭建时的选材和“公园1号”里的有序整齐归放。 1、引导幼儿观察天安门、长城、人民大会堂等建筑物的外形特征，并讨论：它们分别由哪些部分组成的？ 2、指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成房子的基本构架，用花片、胶粒进行点缀布置。

在拼搭的同时，提醒幼 儿是否牢固。 3、幼儿建构，教师指导，启发幼儿事先商量好建构的整体方案和顺序，然后分工协作，共同建构使用建构材料，共同建构。 幼儿刚刚从中班步入大班，为了提高幼儿建构建筑物的经验和技巧，本阶段开展了“我国的名胜古迹”这一主题，通过先让幼 儿了解我国的一些名胜古迹，学习观察其建筑外形特征来进行拼 “天安门”是我国的一大名胜古迹之一，本次活动我选择了这样建构内容来引导幼儿共同学习拼插。活动目标制定如下：1、了 解天安门的基本结构特征。2、继续学习对称、组合以及面与体等 方面的知识。3、能够与同伴协商围绕天安门的外形特征来进行拼 活动过程中，我首先出示图片让幼儿先自由讨论“天安门”是由那些部分组成，再向幼儿介绍“天安门”并掌握其外形特征。 接着出示范例，引导幼儿学习在建构过程中由“面”组合成“体”， 然后引导幼儿与同伴进行协商如何共同完成“天安门”，提高幼儿 的团队协作意识。 从幼儿的建构过程以及作品的完成情况来看，大部分的幼儿都已经掌握了如何由“面”组合到“体”的拼插技巧，并且有个别 协作能力强的队伍能够在较快的时间内完成作品，当然也存在一 些团队无法在预定的时间内完成，这一些队伍还需要再提高他们 的合作能力和意识。

不足的地方就是材料太单一了，只有大炮弹、积木、大型积塑一些。无法满足幼儿的建构需求，可以说是巧妇难为无米之炊。 1、教师和幼儿一起总结上节课的不足，以及需要本次活动特别注意的事项，特别是常规协作方面的提醒。 2、幼儿建构，在上节课的基础上加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个天安门，提高一定的难度。 通过前一次的建构和老师的介绍，幼儿对天安门有更深的了解，积累了一些建构经验。在活动前，我针对上次建构中存在的问题， 组织幼儿谈论解决办法，并提出新的要求，根据各组幼儿的游戏 医院进行明确分工，让各小组明确建构任务，以及选用的建构材 料。在建构中，幼儿能够相互合作，也非常投入建构活动。他们 不仅搭建了围墙、护城河、天安门城楼、花坛等。天安门城楼搭 得比上一次更壮光了。在游戏我感到最困惑的问题还是材料不够 丰富，无法满足幼儿的建构欲望。 1、根据上节课的情况给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作 的精神。 2、幼儿建构，要求幼儿能推选出几个设计师进行总体天安门的摆放和布置，其他幼儿各选材料进行房子的拼搭。 3、请几个幼儿进行讲评，提醒幼儿特别在形状的设计和常规协作的能力方面进行讲评。

通过前两次的搭建，幼儿拼插技能明显有所提高。各小组合作能力加强了，能拼搭较复杂、大型的建筑物，他们能根据已有的 经验，根据自己的想象来建筑天安门，而且建出来的天安门有一 些创新。在拼搭建筑物中碰到了的困难，幼儿也能通过讨论协商 逐步解决了难题，幼儿在操作中独立自主能力得到提高。但其中 也有个别的幼儿对建构不怎么感兴趣，反而对建筑物周围的环境 较为感兴趣。为了满足这些个别幼儿的兴趣需要，我引导幼儿设 计自己喜欢的物体，来布置场地。使得幼儿都在不同能力上得到 阶段性的提高。 1、通过前面几次的游戏，幼儿有很大的进步，能掌握各建筑物的建构方法，而且还能建出很多相关的设施，幼儿能充分发挥想 象力，和创造力，搭建天安门。 2、奖励在几次建构中有创造力和有协作精神的幼儿，鼓励其他幼儿以后努力。 活动反思： 经过三次建构，幼儿积累了一定建构经验，建构起来也比较得心应手。在分配建构任务后，各组幼儿能够自主选择材料进行建 构。各组幼儿合作的意识还比较强，他们能够互相督促同伴完成 建构任务，有时还会跑到我面前打小报告。我没有直接介入，只 是给他们一些提示，让幼儿自己想办法解决问题，增强幼儿的协 商、合作的能力。

从幼儿建构作品来看，幼儿对天安门结构特征 还是比较深刻的了解，建构的天安门非常壮光！不足之处：因为 材料品种不多，局限幼儿创造性的发挥，创新能力的发展！在收 拾玩具材料方面，我引导每组幼儿先收拾好自己搭建的游戏材料，收拾快的再去帮助其他组积木游戏活动，这样能够培养幼儿的责任感。 1、培养幼儿按主题尝试运用已有的建构经验构造恐龙。巩固幼儿粘合、拼接结构的技能。 二、幼儿分组建构，教师观察指导，启发幼儿用各种材料及胶粒建构恐龙，建议与同伴合作。 二、幼儿搭建结束，组织幼儿欣赏恐龙，分享与同伴合作的快乐，并提出下一次建构的要求。 本月开展的主题是动物我们的朋友，动物是幼儿成长中的亲密伙伴，孩子们在生活中、学习中几乎总是听着动物的故事、抱着 毛茸茸的动物玩具、看着各种动物卡片和图书，和动物朋友们一 起成长。对于恐龙，孩子们有着强烈的好奇心，孩子们对恐龙既 熟悉又陌生。当我提出游戏主题时，幼儿非常兴奋！为了让幼儿 对恐龙的外形特征有较深刻的了解。活动前我收集了各种各样恐 龙的图片，制作成课件。 活动开始我先通过课件引导孩子观察恐龙的外形特征，再引导孩子看恐龙的视频了解恐龙的生活形式，让孩子了解恐龙的相关 信息后，启发幼儿自主选择材料，自由结伴建构恐龙。

孩子们立 刻积极投入到搭建中。他们搭建的恐龙形态各异，大小不一，选 用材料也不同。有的幼儿将拼好的恐龙两两对峙怒吼，说是准备 搏斗。我觉得幼儿第一次搭建，能有这样的成效已经很棒了！不 足之处：适合搭建恐龙的材料还不够丰富，限制了幼儿创造力的 发挥！ 本次活动的重点在于建构一个庞大的恐龙。幼儿在建构的过程 中着重建构恐龙，有的幼儿将拼好的恐龙两两对峙怒吼，说是准 备搏斗，有的还建构了火山，说那是那个时代的东西。 二、待加强的问题：大家一致发现恐龙的品种很少，有的幼儿说“可以用其他的东西来进行建构”。 1．歌表演："一只蚂蚁"引导幼儿理解"团结起来力量大""人多力量大"的主题。 两队：一队四人、一队一人，每队要搬四把椅子，看哪队先搬完，其它小朋友看后评议哪队赢，为什么会赢。 1、借助情境导入、图谱演示、游戏等多种形式，让幼儿感受歌曲的趣味并学唱歌曲。 2、激发幼儿对小动物的喜爱之情，并在轻松愉快的学习中感受同伴间共同游戏的快乐。 1、聆听第一遍音乐，让幼儿初步感知音乐的旋律和内容：今天大母鸡有一件喜事要告诉你们呢，我们一起来听听她有什么喜事！ 大母鸡是在哪里下的蛋？大母鸡下蛋的心情是怎么样的？下蛋以后又是怎么表现的呢？ （2）大母鸡下蛋的时候心情是怎么样的？（教师引导幼儿表现高兴的样子） 3、唱唱大母鸡的喜事：大母鸡想让更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事，让我们来做它的宣传员，唱给大家听！ （1）交代游戏规则：自由组合以5个孩子为一组的表演队，一 个孩子当母鸡，四个孩子当草窝，边唱边表演。

1、大母鸡想要有自己的小宝宝了，你们知道它们躲在哪里吗？对啦，鸡宝宝躲在蛋里，要鸡妈妈坐在上面孵20 多天才能出来呢！ 观看情境表演，知道与同伴一起玩桌面玩具时，要有次序地拿放玩具。 准备： 组织幼儿围成半圆坐好，教师的左右手分别套上小猴、小狗的木偶，藏在身后。 出示小猴、小狗，并互相问好，告诉幼儿：小猴、小狗要一起玩玩具啦，看看，它们是怎么玩的。 小猴把放在桌子中间的积木筐拿到自己的面前，小狗说：“把玩具放在桌子中间吧，大家都拿得到。”小猴说：“好的”。就把玩 具筐放到了桌子中间。 小狗说：“我用积木造房子。先要一块长积木。”小狗从筐中挑了一块长积木放在桌子上。 小猴说：“我用积木造大炮。先要一块大积木。”小猴在筐子里找呀找，找到了一块大一点的积木，拿出来放在桌子上。 小狗说：“我造的房子是绿墙壁，我需要一块绿积木”小狗找了一块绿积木拿出来房子长积木的上面。 小猴说：“我要一块红积木”。小猴从筐里拿起红积木放在大积木的上面。 教师分别操纵小猴、小狗一块一块拿积木，直至搭出大炮和房子的造型。 （三）引导幼儿观看小猴、小狗搭造的大炮和房子。教师表扬小猴、小狗能一块一块拿积木。 （四）告诉幼儿：玩具玩好啦，看看小猴、小狗怎样收玩具。教师操纵木偶将积木自上而下一块一块拿起放回筐里，然后放回 玩具架上。 用小猴、小狗的口吻告诉幼儿：“小朋友，我们是这样玩玩具的，玩积木时要玩一块拿一块，玩好后一块一块放回去。 请你们也像我们这样玩玩具好吗？再见。”