户外自主游戏主要是指幼儿教师以让幼儿获得满足和快乐为目的，指导幼儿根据自己需要和兴趣自主表现、自主探索和自主选择的游戏活动。有效的户外自主游戏可以提升幼儿运动能力，促进幼儿认知、口语表达、社会交往等各个方面的能力发展，从而形成分享、团结、创造等学习品质。经过查阅资料、观摩学习、再进行自我总结与反思对我班户外自主游戏开展中存在的问题进行了分析与思考：

一、我班户外自主游戏存在的问题

首先，活动地点刻板，范围小。我们将幼儿的活动地点限制在露天操场、周边开阔地带等方便管理的地方，极大地削弱了户外自主游戏的新鲜感和乐趣。

其次，游戏种类单一，器具差。在活动类型上，循规蹈矩采用传统活动方式幼儿园户外游戏活动，主要以体育锻炼为主幼儿园户外游戏活动，而且体育器材存在老旧、破损、迭代不及时等问题，根本不能使幼儿户外自主游戏起到应有的作用。

再次，人为干预较多，自主少。出于对活动安全的考虑，在幼儿户外自主游戏中主要采用集体活动类游戏，在游戏内容和游戏环节中强行干预游戏过程，忽略了幼儿在游戏中的体验，破坏了幼儿在游戏中的独立性。

二、应对幼儿户外自主游戏中问题的策略

我认为每天两小时的户外活动是较好地体现和发挥幼儿自主性的有效途径之一：

第一、户外活动材料的准备

除购置外,许多小型器材可由幼儿、家长和老师共同收集和制作.如:发动幼儿及家长共同收集废旧纸盒、饮料罐、海绵、挂历、碎布头、毛线等,然后由幼儿与家长、幼儿与老师共同制作用于发展孩子的投掷、跑跳、平衡等能力的活动器具,如:沙包、尾巴、毽子、飞碟等。应让幼儿完成最后的环节,哪怕是系上一根绳子、涂上一笔色彩这样的小事，目的是让他们品尝成功的喜悦,使他们对自己参与制作的器材更感兴趣,更加珍惜。

第二、户外活动场地的布置

在布置运动场地的过程中,我们应尽可能鼓励幼儿就场地布置的安全性和合理性,充分发表自己的见解,正确划分场地。场地设计好以后,我们可带领幼儿以小组为单位共同摆放运动器具,使他们在“工作”的过程中获得最佳的解决问题的方法,争强自主意识，还体会到了团结协作的重要性.

第三、在户外活动过程中发挥幼儿自主性

在户外活动中,幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利,我们每次注意投放足量的、多样的器械,观察并提醒不同体质的孩子适时地轮换活动内容,调整活动次数、时间和强度,以满足他们的生理、心理需要.同时有意识地向幼儿说明这样做对身体的好处,引导幼儿逐渐学会自我调节、自我控制,使他们知道运动的意义,学会自我保护,真正成为户外活动的主人。