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学习幼儿在游戏中有哪些学习?老师给你答案!

时间:2022-08-18 11:02:37来源:网络整理

导读 : 游戏就是帮助幼儿实现他们想法的活动。幼儿在游戏中有哪些学习?3、从技能、知识、学习品质上看幼儿在游戏中学到了什么。三、支持幼儿游戏中的学习同时感受到幼儿园内的环境确实重要,环境里能引发幼儿的学习游戏动机,与自然接触、与探索链接,有趣味的环境才更有利于幼儿园的课程建设。幼儿园的课程就是一件一件正在发生的事情。让一件一件始于幼儿的事情去发生,课程就慢慢走出类了。...

一、游戏

游戏是幼儿园的基本活动来源于《幼儿园工作规程》《3-6岁儿童学习与发展指南》《深化新时代教育评价改革总体方案》

游戏中的儿童具有积极的情绪体验,不仅指游戏是开心的、快乐的,也指面对挫折和困难也是积极的情绪状态。游戏是一种虚构性活动(游戏是假的,可以想象的)。强调内在动机(没有强制性的外在目的,儿童因为想玩而玩)。是儿童自由选择的活动(儿童可自由选择玩什么,怎么玩,用什么玩,在哪里玩幼儿简单游戏活动,什么时候玩,和谁玩等)。

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弗洛伊德:每一个正在做游戏的儿童的行为,看上去都像是一个正在展开想象的诗人,你看,他们不是在重新安排自己周围的世界,使它以一种自己更喜欢的面貌呈现出来吗?谁也不能否定他们的态度是认真的。

游戏就是帮助幼儿实现他们想法的活动。----石榴幼的专属理解

书籍《发展适宜性游戏:引导幼儿向更高水平发展》

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游戏的种类:混乱失控--简单重复--有目的、复杂的、聚精会神的游戏

二、学习

幼儿在游戏中有哪些学习?

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1、老师观察幼儿有哪些学习时可以参照指南里的五大领域的学习品质里对照着来看。

2、幼儿在游戏中可以学习生活:比如礼貌习惯、安全规则、归位习惯、运动习惯、友爱习惯。享受独立、感受成长、形成胜任感,认识自己、悦纳自己,萌生自信心。

幼儿在游戏中学习与人相处:轮流、协商、合作、妥协、信任、选择朋友、解决冲突、调控情绪;享受集体生活、形成社会角色意识、认识规则规范、萌生友善自觉

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在游戏中学习充分地想象与创造:修建、扮演、折叠、结构、绘制;享受诗意与幻想、感受创造的乐趣

幼儿在游戏中学会学习:喜欢发现追问探究、尝试运用已有经验解决问题,寻求合理的答案。

3、从技能、知识、学习品质上看幼儿在游戏中学到了什么。

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三、支持幼儿游戏中的学习

观看直播课感受:好的幼儿园应该是允许幼儿灵活变化的,比如,下雨了,想出去玩,只不过在这种灵活变动中有一位有智慧的老师给予支持,而不是所有幼儿违背自己的喜悦感为了遵守规则。案例:下雨借伞—伞的分类—去雨里玩—还伞—分享自己的活动—作画雨中的游戏。小朋友在其他地方想玩没办法做的事情,在幼儿园却可以(我想做这种幼儿园),比如在雨水里玩耍,在家里不允许,被浇湿会感冒,然而幼儿园和老师的专业性就是,在这里,不仅让孩子玩了,而且能够在玩中让幼儿有所学习,给予幼儿一定支持,并且这个玩被很好的组织,避免了家长不让玩时担心的问题,因为在游戏开始前,老师做了一定的准备,游戏后又有讨论、有延伸,这才能体现幼儿园及老师的专业。同时感受到幼儿园内的环境确实重要,环境里能引发幼儿的学习游戏动机,与自然接触、与探索链接,有趣味的环境才更有利于幼儿园的课程建设。

幼儿园混龄活动:走班活动,一个班分A、B组,A组走班时,B组留守在班级中正常区域活动,当其他人来本班走班时,可以为客人朋友介绍班级区域规则、活动玩法、照顾弟弟妹妹等。(来自成都十六幼儿园)

幼儿园的课程就是一件一件正在发生的事情。让一件一件始于幼儿的事情去发生幼儿简单游戏活动,课程就慢慢走出类了。

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